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2015年苏州市中学综合实践活动优质课(高中一等奖)(教案)

名称:资源循环利用与环境保护

学校:江苏省苏州实验中学

教师:李慈

教案展示:

资源有限 循环无限

——资源的循环利用与环境保护

江苏省苏州实验中学 李慈

一、教学目标

知识与技能:了解资源的循环利用,能说出简单的可以回收利用的物品的类别能说出使身边资源循环利用的具体途径 过程与方法:通过小组讨论,设法对身边的资源循环利用进行实践,得出一些有效的成果; 情感态度与价值观:理解人类的发展造成资源紧缺和环境污染,反思日常消费活动对环境的影响,倡导对环境友善的生活方式,树立循环利用资源的责任心

二、教学重难点 重点:让身边资源循环起来的具体方法 难点:身边资源再利用的方案

三、学生情况分析

如果课堂上介绍循环经济的核心及原则,学生难以理解和产生兴趣。但是对中学生来说,身边有很多资源没有被循环利用,造成较大浪费,同时又产生不少废弃物,给环境带来污染。可以把这些问题作为帮助学生了解资源循环利用的起点,并鼓励学生运用已有的知识与技能进行这方面的实践。通过探究来加深对资源循环的理解,学生从中可以增强信心,并进一步树立改善环境的意愿

四、教学内容

鉴于以上考虑,最终选择了一课题-----让身边的资源循环利用起来。本课设计的活动力求达到一个目的:使学生明白,我们自己的的确确能为资源循环利用做一点小贡献;让身边的资源循环起来,不仅要有强烈的参与意识,还要发挥聪明才智想方设法循环利用资源,想方设法大力宣传这种思想,才能让整个社会共同节约资源,才能减少污染,使人与自然更加和谐。

五、教学过程

科学技术的快速发展给人们的生活带来很多便利,使得我们生活越来越美好。但与此同时,大量的发展一方面使地球资源逐渐变得紧缺起来,另一方面生产生活产生大量垃圾,使环境受到污染。是垃圾中所有的废弃物都完全没有用了吗?显然不是。有时侯一个过程的废物,对另一个过程却是宝贵原材料。若加以利用,既可节约资源,又能减少污染。

每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得07吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢09吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。作为当代中学生,你们是未来国家建设的主流力量,是未来的决策者,你对废物、资源如何理解?你能为你居住的城市提供一些资源循环利用的方法吗?现在就从大家身边开始行动吧。

教学内容

教师

学生

设计意图

1

观看资源浪费的图片,然后观看资源循环利用的视频(约3分钟)

大量资源的浪费已经使得我们本来就紧缺的资源雪上加霜。如果我们可以将这些浪费的资源再次利用,岂不是一个好主意?下面看一下资源循环利用的视频。

观看图片、视频,听讲

形成对比,产生对研究资源循环利用的兴趣

2

列举一些适合中学生探究的资源循环利用的项目(约2分钟)

根据我校课程基地现有的软、硬件设备和学生的能力水平,列出以下几个适合我们大家探究的项目:废旧塑料回收利用、污水循环使用、雨水再利用、废纸再生、餐厨垃圾等

观察、思考

给定一定范围,以免学生选题太偏

3

确定本组课题

(约5分钟)

接下来,请各组刚才所列项目中,选择一个作为本组探究的课题。并将课题规范的书写在纸条上。
下面我们注意选题的几个原则:1.应选择自己感兴趣的课题。2.课题的大小要适中,难易程度要适中。3.应选择有价值有意义的课题。4.要充分考虑课题的可行性——主要是人力、物力、财力、时间。

比如:海水淡化,这个选题的意义不错,但没有可行性,因为原料获得就不适合我们苏州地区的学生探究;

另外,表述课题要规范,探究的方向要由明确性和针对性,比如:对餐厨垃圾循环利用的探究,这个课题范围太大,处理餐厨垃圾的方法很多,有物理法,生物法,化学法等,所以确切的表述是:利用物理方法对餐厨垃圾循环利用

听讲、思考后讨论,各组给出本组的选题

指导学生把握选题的原则和方法后,让他们自行讨论后决定课题。

4

展示各组的课题

(约20分钟)

教师收取学生确定好的课题,粘贴在黑板上。首先听取每组组长对选择本课题的理由,在听取其他小组对于此课题的可行性建议。最后教师补充指导意见。

每组组长不超过一分钟简述理由,再由其他小组学生评论可行性。

充分听取学生的理由,给他们讨论的空间

5

修改课题(如有,注意控制时间

刚才我们充分讨论了各组选题的可行性,下面需要修改课题的小组,改完之后,我们继续讨论课题的可行性。

需要修改的,再次评估可行性

给之前选题不恰当的小组一次机会

6

制定本组开展课题的方案

接下来,我们要对本组的课题制定实施方案,制定方案,需要注意以下事项:(1)制定活动整体方案时,要力求具体细致,活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动总目标以及阶段性目标;2)活动方案要确实可行。(3)制定活动方案时,要关注小组成员的特点,根据他们的优势、特长协调任务。

各小组讨论后完成方案实施计划表

制定计划,可以让学生对接下去的综合实践探究有一个总体的想法,有利于下一步活动的开展。

7

各组交换计划

组织各组讨论、评议,如果时间较紧,就挑其中一两个完成较好的交流

讨论其他小组的方案

旁观者清,加深对选题的认识

8

交换意见,互相提供建议

实物投影,展示计划表,听取学生建议,适时、适当补充,如果没有主动发言的,可以制定某几位同学讲

个别发言

9

优化改进方案

指导方案的改进,时间允许就课堂进行,来不及就留到课后。

观察、思考,修改

建立方案的优化和改进意识

10

归纳、总结

再次提及资源循环利用对整个社会的意义,对学生探究能力的提升。

听讲,思考

将本次课进一步升华

方案实施计划表

班级_________ ____小组 组长__________

成员_____________________________________________________

人员分

资料查询: 资料整理: 活动记录:

方案制定: 实验操作: 其他:

实践方

活动

目的

条件

准备

时间

安排

预期

效果

实施

过程

其他

小组

建议

优化改进

附: 江苏省苏州实验中学省级课程基地简介

我校的课程基地名称是《资源循环技术和环境保护》。课程基地是现有教学课堂的延伸、升华和补充,应当建设成课程教学改革中心、课程设施资源中心、知识见识实践中心、天赋特长体验中心、拔尖人才培养中心、生活技能教育中心。课程基地的核心是倡导学生学习方式的改变和教师教学方式的改变!

我校的课程基地特点

一个课程基地:提供实践场所,让学生在“做中学和学中做”

一个主题网站:全面宣传主题知识,实现网络远程教育功能。

一本校本教材:面向全体学生的主题、特色教材,利用选修课推广。

一个教师团队:课程基地的管理者和执行者,也是教育改革的践行者。

一个学生社团:开展丰富的主题活动和自主探究活动。

将以上五个“一”有机的结合起来,共同探讨一个新的学习方式和教学方式。

综合型实践平台建设

资源循环技术类:废旧塑料再生利用、废旧纸张再生利用、水资源循环系统利用、餐厨垃圾初级回收利用生产系统等

污染及控制技术环境物质认知、污染物迁移转化;大气污染控制实验模块(沉降+除尘);水污染控制实验模块(混凝);环境污染物监测方法及实验。